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我估计,浙师大之所以不惜重金招收优秀生,很大部分原因是师范院校难以招到优秀生源。这些年的招生现状是,绝大部分高分考生都报考理工科院校去了,选择读师范的大多是二三类考生,这样直接影响到师资质量。此乃实情,但问题是,师范院校应该最清楚当今中学的应试教育现状,那些在应试教育下成长起来的高分考生,真正称得上优秀生的又有多少,且就算是优秀生吧,但也未必能成为优秀的教师。教育工作有其特殊性,做教师那会儿,笔者发现,那些毕业于名校的教师并不见得比普通院校出来的教师强。比方说,今年那些本来有望读清华北大的考生,冲着20万的奖金选择读浙师大,出来工作后,未必就能成为优秀教师。

正是凭着这样一股干劲,19年来,她换了几所学校,带了一届又一届学生,她也一步步成长为通山县骨干教师,成为富水湖库区唯一的女校长。

在采访中,记者听到人们提到最多的是前些天法国的暴力骚扰圣火传递事件。暂时作家庭主妇的欧阳看到记者,主动上前表示,“我本来没打算来,但看到在法国发生的事,我决定来了。我想,作为一个中国人,如果你身上还有一滴中国人的血的话,你就应该来。”

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“今年天目山竹笋丰收,不少人把笋剥好笋壳就废弃在小溪边,笋壳腐烂已污染水源。余教授,这个问题怎么解决?”天目山的朱大伯打来电话。

对这些90后新生来说,中秋节是第一个没有家人陪伴的传统节日,然而,留守在学校宿舍的“游子”们并不寂寞,中山大学的90后新生买来各种各样的食材“搭伙”做“团圆饭”。

四川某整形医院负责人介绍,许多来整容的中学生并不是缺少一个好容貌,而是缺少有效的心理辅导。有些孩子过度担忧自己的容貌,认为目前自己的“糟糕处境”都是不漂亮造成的。他们认为如果我更漂亮些,一定会赢得更多朋友。在实践中他们也遇到过经过心理辅导放弃整容想法的孩子。

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令人欣慰的是,近年来不断传出消息,用职业教育的成功来证明“名校出名人”公式渐被“推翻”。浙江某地一个只有58名学生的职高班,竟然走出了34个自主创业的小老板,其中有10家企业销售额已经达到500万元以上。可这样的事情成了新闻,能说它是普遍现象吗?教育体制与机制不进行重大突破性改革,“名校效应”会被打破吗?

在今年布克奖的评选中,描写印度社会底层生活的小说《白虎》击败了被普遍看好的《佛罗伦萨的妖女》,一举夺魁,令读者出乎意料。尤其令人惊讶的是,这是一部作家的处女作。

面对追访他的记者,他亦是笑容满面的打招呼及交谈。在参与颁奖礼彩排时,他神情雀跃,黄美芸则指,与丈夫二人心情都很平静,她勉励年轻一代要像高锟般坚持信念发挥创意,又透露希望有机会到内地访问,但考虑到高锟的健康状况,相信短期内难以成行。

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据悉,其他各期考试成绩网上查询时间分别是:1月自考成绩3月12日开始;4月自考成绩6月12日开始;5月自考成绩9月1日开始;7月自考成绩9月12日开始;11月自考成绩翌年3月1日开始。

发生在耒阳一中的高考作弊,到底是集体舞弊还是个别案例,仅凭张济海的个人感觉尚不能下定论。但种种疑团提示人们,这恐怕不是一起简单的个别考生的作弊事件,很有可能是一起有组织有策划的集体舞弊事件。毕竟,目前还没有人能解释:为何几个高二学生那么坚信从QQ上买到的高考试题就是真试题?果真如此,试题又从何而来?此外,动用大功率无线电发射器,难道仅仅是为三个考生?而几名学生和无业青年,又有何能量,能操纵如此先进的技术舞弊?

国际奥委会官方刊物《奥林匹克回顾》杂志赞扬“同心结”活动是“独具特色的活动”,有利于在青少年中传播“卓越、友谊和尊重的奥林匹克价值观”,体现了北京奥运会“同一个世界同一个梦想”的主题口号。

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新华网消息:美国著名心理学家霍华德加德纳在其新著《迈向未来的五种思维能力》一书中解释了人类面对21世纪需要具备的五种能力。智利《信使报》1日刊发文章概述了这五种思维能力。  条理性思维  加德纳认为,大多数学校只教授一些考验学生记忆能力的知识,例如哪年发生了哪些事?太阳系中有多少行星?这就是条理性思维了吗?加德纳认为,并非如此。  加德纳认为,学校没有教会年轻人用条理性思维来思考问题。老师们必须让学生理解他正在教授的知识的真正含义,并要求他们实践,因为人的大脑不会凭直觉学会这些知识。  因此,加德纳认为一些国际衡量标准没有意义,例如经合组织采用的"国际学生评价项目"。这一手段仅仅是关注学生的记忆力,而不是条理性思维能力,最终会过时。  他认为,在当今信息变幻无穷的数字化时代,学会应用条理性思维才是最重要和最必要的。具备这一思维能力的学生将有能力在各种繁杂的信息中分辨出哪些才是最重要的,并将无关紧要的知识排除。  综合性思维  综合性思维能力有助于把各种分散的事物综合在一起。加德纳认为,历史上最具备综合性思维能力的人就是自然学家查理达尔文,"他的这一思维能力正是今天我们所需要的,也是未来最重要的思维能力之一"。  今天的我们被各种信息所包围。要想在网络上查找"进化"这个单词,你可能需要花费一整天的时间阅读各种二手资料,其中很多都是没有价值的信息。这个时候就需要我们形成一个标准,决定哪些是需要关注的,哪些根本可以置之不理。综合性思维能力同时需要的是把知识连贯起来的能力,使它们更加有意义,并成为可以传达给他人的知识。  创造性思维  这种思维能力既被爱因斯坦在科学领域发挥得淋漓尽致,也被弗吉尼亚伍尔夫在艺术领域充分演绎。有创造力的人就是那些总能有一些新想法跳入脑中的人,而由他们所想的新鲜事物则需要时间才能被人接受。加德纳认为,如果一个想法或者一件产品很容易就被人接受了,那么它就不能算是真正的有创意。  他还认为,如果不能掌握至少一门学科和艺术门类或手艺,就不可能具有创造力。加德纳说:"认知学告诉我们,平均需要10年时间才能掌握一项手艺。"莫扎特虽然在15岁时就写出了优秀的作品,但那也是因为他从4、5岁便开始了尝试,同样的例子也发生在著名画家毕加索身上。  有创造力的人总能把握住机会,勇于承担风险,不惧怕挫折和失败。  尊重的思维能力  加德纳认为这种思维能力是最容易理解的,但却是最难达到的一种思维能力。  重任落在了教育学者身上,他们如果想教会别人尊重他人,就必须提供方式方法,并进行一种有助于人建立尊重观念的教育。尊重产生于各种对等关系中。  在我们生活的这个复杂世界中,人类必须永远把尊重置于首要地位,要尊重个体之间的差异。  道德思维能力  这种思维能力比上述所有思维能力都更加抽象化。加德纳指出:"道德思维能力并非说,霍华德加德纳应该如何对待他人,而是说我是一名老师、作家、科学家,同时我也是公民,是我任教的大学、生活的社区、我的国家,乃至全世界中的公民,在这些角色中,我该如何行为处事?"  因此,道德思维能力反映的是各种不同的角色。加德纳指出,他本人更愿意生活在一个以"优良工作"为特征的世界中,而所谓"优良工作"的概念就是包含了美德、责任感和道德感。  在当下社会,事物瞬息万变,时间和空间概念都会随技术的发展而迅速地发生变化,市场变得越发强大,而且缺乏一种力量去改变它,因此在这样的环境下,人面对的挑战就是如何把美德、责任和道德结合起来运用。(陶志彭编译)

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责任编辑:左文亮

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