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  一是采用生源地信用贷款,"担保贷款"变为"信用贷款",取消了担保人。以前的生源地助学贷款需要国家公务员或当地政府为贷款担保,手续繁琐,贷款成功率低,而实施生源地信用助学贷款则更符合金融属性,在身份认定、信用约束等方面有着突出的优势。它只需以大学生的信用资格作为贷款依据,减少了贷款的手续,而且也利于当地银行调查学生家庭经济困难的情况,操作更为方便,成本较低,也便于银行对学生的跟踪和管理,学生还贷更加灵活。

“经常会有一些很贫穷的孩子过来,一看交不起费,就走掉了。”陶主任说,他们目前的收费标准只能维持正常运转。

2003年2月24日,北京大学、清华大学等22所高校开展自主选拔录取改革试点工作。入选考生均须参加全国统考,成绩达到生源所在省(自治区、直辖市)确定的与试点学校同批次录取控制分数线的,省级招办应向考生选报的试点学校投档。当年,这22所试点高校按照报考条件、招生办法、录取结果三公开的原则,在全国初选的9200余名考生中录取了1776人。到了2008年,全国有资格进行自主选拔录取改革试点的高校已经达到了68所。

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然而,家长认为,能够指示校方的是教育局,而教育局至今依然根据教育部的指示,维持原有学生不能在学校范围戴口罩的决定,这令家长和学生感到困扰。

而“留学预警”发布制度的建立,对于预防和解决留学突发问题起到了重要作用,被称为“自费出国留学的风向标”。截至目前,教育部已发布“留学预警”36期,涉及15个国家、57所国外学校、13家留学中介机构。

学院把原有的教育教学资源进行重新优化配置,把空出来的近4万平方米的6栋学生宿舍改造成实训基地,设立大型电脑设计机房、打板房、电动缝纫机房、服装模拟公司、服装加工厂和各种实训工作室,有各种专用特种缝纫机、电脑绣花机、针织机等2200多台,计算机1600多台。此外,学院引进了价值高达500万美元的法国力克CAD/CAM技术和软硬件设备及价值4300多万元的德国艾斯特奔马公司服装CAD软件,使学院有了一流的服装实训条件。

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让电子阅读器市场坐立不安的问题还有,iPad让大家看到了3D书的未来。一本iPad版的电子书叫《元素》,目录是世界上的118个元素,点每一个元素会得到这个元素的全屏3D图,可以从各个角度观看。文字、数据、图像、视频……展现每个元素在世上的来龙去脉和表现形态。(谢正宜)

“不能静下心来专注学习”、“成绩差”,是压在每一位高三学生心中最沉重的巨石。“512”地震时,如今的高三正值高一,师生伤亡惨重,全年级150多名预计高考可以上线的学生只剩下60多名。社会、家庭、个人,特别是地方教育管理部门,似乎都把北川中学震后崛起的标志,浓缩为优异的学习成绩。“考上大学”,似乎成了这一届高三学生感恩社会、回报家人、寄托哀思、个人生存的主要途径。因此,学生普遍看重学习成绩。然而,每天为分数孤军奋战,似乎正在增加挫折,打击自信,破坏关系。地震带来的创伤反应也时常侵扰着这群劫后余生的孩子。

近些年来,伴随金融竞争愈益激烈,特别是股份制改革的深入,很多银行把如何实现利润最大化、股东价值最大化放在首位。商业银行经营理念的这种转变虽然无可厚非,但也有些银行因此而步入误区,淡化了自身应尽的社会责任。一位金融界人士在媒体撰文,“当国家倡议以助学贷款帮助贫困学生完成学业,确保其基本生活需要时,我们的一些银行还会提出各种各样的理由置之不理,对贫困的学生尚且如此,怎能指望他们对一般穷人提供金融服务呢?”助学贷款如此,创业贷款亦然;一些银行对于在校学生的态度如此,在对待创业大学生的态度上亦然。可事实上,既然孟加拉国的格莱珉银行能因穷人而崛起,我国银行针对包括大学生在内的“就业难”群体提供金融服务,未必无利可图。在此意义上,类似上海这样的“社区银行”在各地应该多发展一些,以使大学生创业能得到更为有力地信贷支持。

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陆沁慈(三年级):还没那么快呢。不过我看过一个动画片,叫《机器人瓦力》,说地球变成了垃圾球,人类就都跑到一个飞船上,在太空中飘。每天人类动都不动,吃啊吃啊,变得非常非常胖。我才不要变成胖子呢。而且,飞船没油了怎么办?所有人不是就都没地方去了吗?

把中西文化放在一起对比,往往有耐人寻味之处。同样是天灾面前,中国人的主要表情是凝重,大多数人都在流泪、在感动、在表现坚强、在勉励别人坚强;而外国人,则宁愿“又傻又呆”,他们无视痛苦,试图用一种更轻松的方式来面对困难。究竟哪种方式更好,或者说哪种态度更科学,恐怕很难分清,要依“国情”而定。但不管如何,外国人积极乐观的心态、更具人性化的言行,还是值得我们借鉴和学习。

有人说,民办教育和公办教育是“一奶同胞”。这个比喻很形象,将公共教育财政支持之下,民办教育和公办教育应有的公平地位和权利概括得十分贴切。《中国民办教育促进法》明文规定:“民办教育事业属于公益性事业,是社会主义教育事业的组成部分”,“民办学校与公办学校具有同等的法律地位”,“国家保障民办学校举办者、校长、教职工和受教育者的合法权益”。因而,在根本上,“民办”与“公办”之分,只是运作模式的不同,不应变异为歧视的借口,不该成为实现公共教育财政普惠性的障碍。

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他告诉记者,5个月的“创业生涯”告一段落,他原本是贵阳市中医学院2005级本科药剂系学生,去年底期末考试前,他认为读书不如早创业,决定休学回家做生意。

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责任编辑:左云霞

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